自2007年以来，一些省份陆续加入到新课改高考的“阵营”；各地考试形式也从“3+文综/理综”、“3+Ｘ+1（基本能力测试）”到“３＋学业水平测试＋综合素质评价”……

　　山东“3+Ｘ+1（基本能力测试）”

　　内容贴近现实配备能力测试

　　今年高考是山东省实施新课改后的第三次高考。2004年山东实行新课程改革，2007年高考采取“3+Ｘ+1”模式，“1”主要考察学生的基本能力，卷面分值100分，以60%计入总分。今年依然延续这种模式。

　　“基本能力测试旨在引导学校开齐开全必修课程，纠正文理偏科，提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。”山东省安丘市教育局副局长马金建说。

　　山东潍坊一中李亚杰、田新建老师认为，与课改前比较，今年命题紧跟时代，对培养学生的综合素质和能力，以及社会责任意识具有引领作用。如文综试题，考查了金融危机、“三农”问题、区域发展、改革开放等一系列社会重大问题，如此贴近当下社会现实，这在课改前很难见到。山东诸城实验中学校长李庆平说：“今年高考试题更注重向生活、向社会、向人生拓展和延伸。这样的命题，对高中实施新课程改革，深化推进素质教育，改革人才培养模式等具有很好的导向作用。”

　　江苏“３＋学业水平测试＋综合素质评价”

　　统考只考语数外高考成为一过程

　　江苏自2008年开始实施高考新方案，高考模式为“３＋学业水平测试＋综合素质评价”。学业水平测试为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术７门；综合素质评价包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现６个方面。其中，学业水平测试分２门选修测试科目和５门必修测试科目。选修测试科目由考生在历史、物理中选１门，在政治、地理、化学、生物中选１门。

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